Exame Nacional do Ensino Secundário de Alemão 2010

Para consultar tudo o que diz respeito aos exames nacionais de Alemão do ensino secundário, prova 501 e prova 801, cliquem nos seguintes itens:



Prova 501 (iniciação - bienal)
a informação relativa ao exame
a prova de exame - 1ª fase
os critérios de classificação - 1ª fase
a prova de exame - 2ª fase
os critérios de classificação - 2ª fase

Prova 801 (continuação - bienal)

a informação relativa ao exame
a prova de exame - 1ª fase
os critérios de classificação - 1ª fase
a prova de exame - 2ª fase
os critérios de classificação - 2ª fase

Para consultar as provas de exame de Alemão de anos anteriores, visitem a página do GAVE.

Wacky Web Tales

Wacky Web Tales is a collection of MadLibs-like activities from Houghton Mifflin. Wacky Web Tales is designed for students in grades three and above. Wacky Web Tales asks students to fill-in a blank form using words to make parts of speech prompts. The words the students write into the blank form are the used in an automatically generated short story.

Calendário Escolar RAM 2010-2011

Períodos lectivos:

1º Período
20 Setembro a 17 Dezembro 2010

2º Período
3 Janeiro a 8 Abril 2011

3º Período
26 Abril a 30 Junho 2011*

        * 9 Junho (11º e 12º)


Interrupções lectivas:

Natal - 20 a 31 Dezembro 2010
Carnaval - 7 a 9 Março 2011
Páscoa - 11 a 21 Abril 2011

Festa do Desporto Escolar - 10 a 13 Maio 2011


Para ler o despacho na íntegra, clique aqui e descarregue o anexo da notícia.

10.º Seminário Regional da APPI - RECTIFICAÇÃO

Bom dia, Colega!

Repetimos o envio da ficha de inscrição no 10º Seminário APPI Madeira, porque a ficha enviada anteriormente continha um erro no NIB da APPI. Pedimos desculpa do lapso e dos inconvenientes que causou aos sócios que quiseram utilizá-lo.

O NIB certo é o que consta da fichade inscrição anexa:

0 0 3 5 0 0 0 1 0 0 0 0 7 9 0 6 4 3 0 3 7

Reiteramos o que dissemos anteriormente: os associados do SDPM deverão consultar os Serviços do mesmo antes de enviarem a ficha de inscrição.

Aproveitamos para anunciar que já estão confirmados os seguintes apresentadores:

Jenny Bartlett, Filomena Martins, Fitch O'Connell, Rómulo Neves, Cláudia de Sousa, Neil Mason, Janey Gregório, Marina Viana, Sandy Albuquerque, Veríssimo Toste, Mark Wilson, aguardando-se a confirmação de outros.

O programa será colocado em http://www.appi.pt/ depois de 15 de Agosto.

Agradecemos que divulgue a realização do Seminário junto de colegas.

Cordialmente,
A Direcção
Appi
Rua Dr. Joaquim Manso, 1A
1500 -240 Lisboa - Portugal

Tel.:+ 351 21 716 6095
Fax: + 351 21 716 2072
e mail: appi@appi.pt
http://www.appi.pt/

E-teacher Scholarship Program

Colega:

Chamamos a sua atenção para o anúncio de candidatura transcrito em baixo. Este anúncio está no site da APPI - www.appi.pt
Atenção ao prazo-limite para o envio de candidatura: 23 de Julho. Se estiver interessada/o, deve usar o link em baixo.
Cordialmente
A Direcção

Appi
Rua Dr. Joaquim Manso, 1A
1500 -240 Lisboa - Portugal
Tel.:+ 351 21 716 6095
Fax: + 351 21 716 2072
e mail: appi@appi.pt
http://www.appi.pt/

Call for Nominations for the E-teacher Scholarship Program

Deadline: July 23

The Public Affairs Section of the U.S. Embassy Lisbon is proud to announce the opening of competition for the second ofering of its acclaimed E-Teacher courses to train teachers of English as a foreign language in the latest U.S. methods of English language teaching via distance educaton. To apply please click here .

Formação - novidades

O e-portfolio no ensino do Inglês


Local: Escola Básica dos 2º e 3º ciclos dos Louros

Datas: 23 e 30 de Outubro, das 9h às 14 h (sábado)
              6, 13 e 20 de Novembro, das 9h às 14 h (sábado)

Duração: 25 horas

Acreditada: 1 crédito (Validada para o grupo 120, Acreditada para os grupos 110, 220 e 330)
 
Inscrições até 8 de Outubro de 2010 através do site http://www.sipe.pt/ ou presencialmente.

Confraternização no final do ano lectivo

Após um ano de trabalho e antes das tão desejadas férias, é muito bom reunir-nos num ambiente mais descontraído.

Como podem ver nas fotografias, o convívio foi animado e o reencontro com as antigas colegas foi, e é sempre, muito agradável. No entanto, ficámos com pena, pois nem todos puderam comparecer.

Durante o mês de Agosto, o blogue fará uma pausa, mas voltará em Setembro com novidades. Entretanto, o acesso será restringido aos professores do grupo de recrutamento 330 da E.S.F.F.

Desejo a todos umas óptimas férias!

Sara Jardim

Provas de exame a nível de escola 2009/2010

Código 367

11º ano - Nível de continuação - LE I/II

Cursos Científicos-Humanísticos e Cursos Tecnológicos

(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Formação Geral

Matriz da Prova Escrita
Matriz da Prova Oral
Prova Escrita - 1ª fase
Critérios de Classificação - 1ª fase
Guião da Prova Oral - 1ª fase
Prova Escrita - 2ª fase
Critérios de Classificação - 2ª fase
Guião da Prova Oral - 2ª fase
Imagens da Prova Oral - 2ª fase


Código 358

12º ano - Nível de continuação - LE I/II
Cursos Científicos-Humanísticos e Cursos Tecnológicos
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Formação Específica


Matriz da Prova Escrita
Matriz da Prova Oral
Prova Escrita - 1ª fase
Critérios de Classificação - 1ª fase
Guião da Prova Oral - 1ª fase
Prova Escrita - 2ª fase
Critérios de Classificação - 2ª fase
Guião da Prova Oral - 2ª fase
Imagens da Prova Oral - 2ª fase

O Portefólio como instrumento de avaliação e de aprendizagem autónoma

Questions to ask when choosing resources

Resources include materials designed specifically for language teaching and learning as well as authentic materials in the target language. The choice of appropriate resources is an important decision to keep learners motivated, engaged and progressing. Resources need to be suitable for the learner or group of learners, for the context in which they are learning (in a class, in a self-access centre, online); for their level(s), and for any qualification towards which they are working. A good choice of varied and appropriate resources can greatly enhance motivation for learners and teachers.

Questions to ask when choosing resources:

Content

• Is the resource relevant for your learners, their age, level, interests?
• Does it fit with your teaching approach and aims?
• Is any cultural information free from stereotype and prejudice?
• Is it reliable in terms of linguistic and factual accuracy, and is it suitably up-to-date?

Level

• Is the level appropriate for the intended users?
• Can the tasks accommodate learners with a range of levels?
• Is the language used in the instructions and reference material suitable?

Skills and Activities

• Which skills are exercised?
• Is the material interactive enough to maintain student interest?
• Are there a variety of exercises and tasks?

Methodology

• Is the resource consistent with the methodology you use?
• Does the resource include strategy training and help learners 'learn how to learn'?

User-friendliness

• Is the layout clear and easy to use?
• For online resources and software, are they easy to navigate and self-explanatory, do they give students feedback on their progress?

Technical considerations

• What equipment and technical support is required?
• Is this available in your institution?
• What on-going costs are involved?

Find more about this:
Lingua Products
Lingua Connections
Language learning assessment & certification
Common European Framework of Reference for Languages (CEFR)
European Language Portfolio

Tomorrow's language classrooms have windows open to the world

The perception that language learning is difficult and tedious is probably linked to the image of traditional language teaching based on grammar rules and lifeless exercises. Fortunately, such methods are on their way out!

Among the themes explored are the connection between language and culture, utility oriented language learning and technology enhanced language learning. The purpose of language learning is to use languages and cultural knowledge as a means to communicate and connect to others around the globe. This is further facilitated as geographical and physical boundaries are being transcended by technology.

Outdated practices such as:

1. Vague, hollow promises that can't be proven.

2. Saying that learning languages is easy.

3. Authoritative teacher attitudes.

4. Complaining about cutbacks and lack of funding.

5. Language labs.

These are being replaced by newer approaches such as:

1. Clear, provable demonstrations of learning.

2. Frameworks, benchmarks and other asset-based approaches to assessment.

3. Individualized, customizable, learner-centred approaches.

4. Proving the value of language learning through stories and speech.

5. Using technology for language learning.

6. Linking language learning to leadership skills.

7. Showing funders the impact their investment has on students and communities.

In short, the focus in language education in the twenty-first century is no longer on grammar, memorization and learning from rote, but rather using language and cultural knowledge as a means to communicate and connect to others around the globe.

Knowledge of languages is at the heart of a successful Europe. Multilingualism enables communication and understanding, key elements in inspiring Europe's many diverse cultures to work together towards common goals.

Language teaching is therefore of central importance.

Read more about this here.

Departamento de Línguas

É com muito gosto que vos transmito a informação de que o Dr Cristovão Pereira foi eleito novamente Chefe do Departamento de Línguas.  Parabéns, colega!

10.º Seminário Regional da Associação Portuguesa de Professores de Inglês

Boa tarde,

É com muito gosto que divulgamos o 10.º Seminário Regional da Associação Portuguesa de Professores de Inglês, a ser realizado nos dias 13 e 14 de Setembro, no Funchal (EB 2, 3 Bartolomeu Perestrelo).

A ficha de inscrição segue em anexo e o programa ainda está em elaboração. No entanto, sublinhamos que teremos um ilustre elenco de oradores não só da nossa Região, mas também a nível nacional e internacional.

O referido evento terá também um programa social, o qual esperamos divulgar com a maior brevidade possível.

As inscrições podem ser feitas desde já! Notem que o Seminário terá sessões dirigidas para docentes de todos os níveis de ensino (desde o Pré-Escolar até ao Ensino Secundário).

Por último, solicitamos a divulgação junto dos docentes relacionados com o ensino da Língua Inglesa e apelamos à participação de todos!

Votos de um excelente ano lectivo!

Com os melhores cumprimentos,
Rómulo Jesus Rodrigues Neves
Divisão de Formação de Pessoal Docente
Direcção de Serviços de Formação e Inovação

......................................................................................................
Direcção Regional de Educação
Ed. D. João – Rua Cidade do Cabo, n.º 38
9050-047 Funchal - Madeira
Tel: (+351) 291 70 84 20
Fax: (+351) 291 70 84 37

http://www.madeira-edu.pt/dre

Exame nacional de Inglês do Ensino Secundário 2010

Para consultar tudo o que diz respeito ao exame nacional de Inglês do ensino secundário, prova 550 (11º ano de escolaridade), cliquem nos seguintes itens:

• 
  
  a informação relativa ao exame
• 
  
  a prova de exame - 1ª fase
• 
  
  os critérios de classificação - 1ª fase
• 
  
  a prova de exame - 2ª fase
• 
  
  os critérios de classificação - 2ª fase

Para consultar as provas de exame de Inglês de anos anteriores, visitem a página do GAVE.

You have made a difference (a song for teachers)